proposta_storia


 * Responsabile Elena Farruggia, elena.farruggia@scuola.alto-adige.it**

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Nell’ambito dell’azione di sostegno alle scuole prevista dal Progetto SOFT per l’area storica si propongono due possibili percorsi all’interno delle singole scuole: un’offerta ristretta, limitata a 4 incontri in cui affrontare i principali nodi della proposta curricolare delle Indicazioni provinciali e un’offerta più ampia che, in successivi incontri, segua gli insegnanti in un percorso di progettazione e sperimentazione del curricolo di storia e delle unità di apprendimento ad esso collegate. Gli interventi saranno a cura di Elena Farruggia con l’esperta di Didattica della Storia Maria Teresa Rabitti, che da anni segue i progetti dell’Istituto per quanto concerne l’innovazione didattica nella storia insegnata. OFFERTA DI BASE: 4 incontri di 3 / 4 ore ciascuno Punta ad un aggiornamento funzionale rispetto al curricolo agito: l'offerta intende cioè mettere in evidenza come le proposte ’approccio delle indicazioni necessitino di reimpostarei l’azione didattica dell’insegnate rispetto ai processi di insegnamento/apprendimento delle discipline in generale e della storia in particolare. Non si tratta semplicemente di “cambiare etichette” ma di promuovere una concezione diversa della storia insegnata che, a partire dalle competenze suggerite dalle indicazioni, formuli dei percorsi idonei a realizzarle, costruiti sui saperi significativi della disciplina stessa e supportati da una metodologia didattica che tenga conto delle parole chiave presenti nelle indicazioni (copioni, quadri di civiltà, processi di traformazione). 1. **L’insegnamento apprendimento della storia nel contesto delle Indicazioni Provinciali.** **I quadri di riferimento: premessa generale e premessa Storia. Il concetto di storia sotteso alla premessa. Le proposte metodologiche**

2. **Dalle Indicazioni ad un curricolo verticale possibile; dal curricolo dichiarato al curricolo agito.** **Come costruire un curricolo basato su competenze e saperi significativi.** 3 / 4. **Mediazione didattica e proposte metodologiche.: come costruire un copione, un quadro di civiltà e un processo di trasformazione.** ** Lezioni con esemplificazioni e proposte di modelli già realizzati volti a una produzione autonoma di materiali. ** OFFERTA DI APPROFONDIMENTO Punta alla formazione degli insegnanti di storia: in forma laboratoriale mira cioè alla costruzione, negli insegnanti stessi, delle competenze funzionali alla mediazione didattica, fornisce loro gli strumenti necessari e li supporta nella personale produzione di materiali. A fianco delle attività laboratoriale gli insegnanti saranno assistiti e facilitati nella produzione di materiale ad hoc da sperimentare in classe 1. **Laboratorio sull’analisi dei testi** (con momenti comuni e momenti specifici per grado di scuole) Come lo storico produce il testo storico. Come l’insegnante può compiere operazioni di scrittura/riscrittura del testo storico in funzione delle capacità cognitive degli alunni e delle competenze da sviluppare: esercitazioni su testi storiografici, sussidiari, manuali. Agli insegnanti delle scuole medie può essere rivolto un ulteriore laboratorio particolare sulla struttura del testo manualistico, sulla possibilità di un suo utilizzo alternativo attraverso il lavoro sull’indice e la riorganizzazione significativa del sapere, sull’uso di strumenti diversificati (grafici, mappe, internet) 2. **Laboratorio su il tempo, le temporalità e le loro rappresentazioni grafiche** Esercitazioni su calendari, linee del tempo, grafici temporali, istogrammi 3. **Laboratorio sullo spazio e le sue rappresentazioni grafiche** Le mappe storiche, la cartografia tematica, le mappe spazio-temporali 4 /5. **Laboratorio sull’uso delle fonti e sulla ricerca storico-didattica per l’educazione al patrimonio del territorio**