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 **NOTE ALLE INDICAZIONI – PARTE 1**  **a**

 **Articolazione del primo ciclo di istruzione**

Il primo ciclo di istruzione della durata di otto anni comprende la scuola primaria quinquennale e la scuola secondaria di primo grado triennale, si articola in quattro bienni e tiene conto della continuità sia con la scuola dell'infanzia che con quella del secondo ciclo. ||   Articolazione in 4 bienni:  può essere utile alla continuità, probabilmente le buone pratiche possono essere comunque introdotte e gestite dall’autonomia dei Comprensivi.  Siamo ancora dell’avviso che sia più utile pensare una scansione che non comprenda V elm. e I med.  Per esempio una scansione di questo tipo:  1 – Prima Elem.  2 – II e III Elem.  3 – IV e V Elem.  4 – I e II Media  5 – III Media || L’articolazione in periodi didattici definisce i tempi nei quali la scuola organizza per gli alunni 1 attività educative e didattiche che hanno lo scopo di guidarli ad acquisire conoscenze e conseguire competenze da certificare secondo la normativa vigente.  Considerando le note di destra, proponiamo di modificare il paragrafo come segue: “ L’articolazione in bienni definisce i periodi didattici nei quali la scuola organizza l’attività educativa e didattica finalizzata al raggiungimento da parte degli alunni   1   <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> delle conoscenze, competenze ed atteggiamenti da certificare secondo la normativa vigente e vincolanti per il passaggio al biennio successivo”. || <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> L’espressione “periodi didattici” può, secondo noi, creare dubbi. Più opportuno ripetere bienni (se questo è il senso).

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Se i bienni indicano anche i periodi di raggiungimento e la certificazione delle competenze ecc. è utile specificarlo in questo paragrafo.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Se solo al termine del biennio è possibile che il C.d.C. decida o meno per l’ammissione al biennio successivo è opportuno specificarlo. ||

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> **Tabella orario Primaria**

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> **Tabella orario Secondaria**
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Un monte ore di italiano di 4,5 ore settimanali è, probabilmente insufficiente per le necessità didattiche della scuola elementare (in particolare per le prime classi) dove le attività richiedono tempi “lenti” e “dilatati”.
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> la diminuzione delle ore di tedesco in 3  <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> a  <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> 4  <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> a  <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> e 5  <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> a  <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> è sicuramente  <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> //integrabile//  <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> utilizzando la quota riservata all’istituzione scolastica, ma la cattedra di tedesco viene istituita pensando a 204 ore su 5 anni (1020 ore) o a 918 ore. Nelle scuole con insegnamento veicolare della L2 questo è fondamentale per riuscire a procedere parallelamente con la L1 ed avere un residuo di ore da utilizzare per le lezioni parallele. Conseguentemente rimangono pochi spazi per gestire in autonomia e flessibilità la quota riservata. Noi proponiamo di mantenere l’inglese a 51 ore e riportare a 204 il tedesco.
 * 3) <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> quota facoltativa opzionale: la legge 5/2008 art. 17 comma 2 dà autonomia agli organi collegiali per la definizione del monte ore, forse stabilirne un massimo può essere un limite.

> - la cattedra diventa un po’ più di 22 unità orarie da 50’ e per un solo docente sono troppe. > - se manteniamo la cattedra a 18 unità orarie rimane uno spezzone di 4 unità difficilmente organizzabile, soprattutto nelle piccole scuole; > - separare scienze da matematica? Ci sono aspetti a favore ed aspetti contrari che meritano un attento confronto. > - anche supponendo (con il 20% di elasticità) di dare i decimali (circa 20’) ad italiano la cattedra risulta di 21 unità orarie.
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> abbiamo analizzato la cattedra di matematica e naturalmente siamo soddisfatti dell’aumento di ore. Vediamo alcuni problemi che vogliamo evidenziare:
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Anche qui la quota facoltativa può fare riferimento alla legge 5/2008

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Abbiamo incontrato diverse difficoltà, in un tempo così limitato, nel trovare soluzioni valide ai diversi problemi incontrati. <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Probabilmente la via più conveniente sarebbe quella lasciare invariata la situazione per l’a.s. 2009-2010 e darci il prossimo anno per l’elaborazione delle indicazioni, partendo da queste nuove linee guida. Inoltre, non conoscendo la parte B c’è il rischio che venga meno il coordinamento tra le due parti. 1<span style="-moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; background: #ffff00 none repeat scroll 0% 0%;"> nel testo si utilizzano i termini "studenti", "ragazzi", "bambini", "alunni". Si precisa che tale scelta risponde alla sola esigenza di una semplificazione di scrittura, mentre nell'azione educativa bisognerà considerare la persona nella sua peculiarità e specificità, anche di genere.